朗西埃：《无知的教师》中文版序言
这本《无知的教师》在法国出版三十几年来，我每见它又有一种新的译本出现，总有特别的感情。我也不免会遇上中国读者拿起这本书时会有的疑问：今天对他而言，一个十九世纪初的法国离奇教育家的故事、这个在本国旋即被人遗忘者的故事，还有什么意义？
而答案或许就在这个问题当中。如果说这本《无知的教师》在1980年代的法国出版时反响平平，但今天却存在于众多的语种里，从阿拉伯语、韩语、瑞典语直到亚美尼亚语，这就是因为，它的现实性不在于某种教人学习语言的教育方法。它的现实性，就在于它的离奇：它间离于各种良性的教育方法，也间离于我们对各种社会的秩序与演进的思考方式本身。雅科托不属于那些教育改革家，不像他... 继续阅读 »
《无知的教师》译后记
《无知的教师》篇幅不长，却是颇受朗西埃读者欣赏的一本，相较其他专著有更普遍的意义。他的作品体例不拘一格，谈文学理念则深度抽象，谈政治理论则富于反讽，语气十分辛辣。因为这种批评态度，朗西埃在外国与本国都有一种叛逆者的形象。一生诤友巴迪欧应邀长谈他的思想时，也先开玩笑说道：即便我宣称在某些关键点上与他一致，他也会即刻对这几点改观，留我孤守在原地。[1]当然除了玩笑，巴迪欧知道朗西埃的理论效力何在，不是为叛逆而叛逆，而后一点也反映在这本迟来的译著里。在这里，他不是没有自我立场地专事批评，而是真挚地建立了一个基... 继续阅读 »
白话与文字
最近忙完了一些要务或接近于做完，所以有些感想即将出现在这里。如之前所说，感想而已，如同速写只勾轮廓。
不如先谈谈语言：虽然很多话题不容易提出，但谈语言还是比较保险，而且可能值得一谈：继之前所说，书法传统的东方、过于聪明的东方人，可能不很在意语言。我们的白话，自始就强调功用，它好在“快利清白”，即使长篇地铺展开来，还是可以透过去，变成无形。再者，白话也让字脱离了字而等同于说，所以，最有力的白话是清晰的小断句，在每个落脚的地方置入所谓的现实，便可以字乱真。
白话的哲学，又是一种奇迹般的巧合。也许白话极佳的延展性，跟德语的火车构词法暗合，导向了字后的哲学世界。如果说字中的... 继续阅读 »
法德之间，兼及哲学家是不是蘑菇
有一次，两个法国哲学家，南希和巴迪欧，被请到德国讨论德国哲学。
他们说到了哲学家是不是蘑菇的问题。
哲学家不是蘑菇，学者可能听过，这句话是马克思说的。他的意思是，哲学家不是地里长出来的蘑菇，是时代和国民的产物，是它们的汁液滋养了哲学。哲学家建筑他的思想体系，就像铁路工人铺筑铁路，来之不易。
南希觉得，马克思这样讲大概意思没错，但是说法要改一下，因为蘑菇并不是随便哪里都可以长的，需要一定的光照和湿度……
（巴迪欧：你对蘑菇好认真……）
总之，南希觉得马克思比喻得不好，这句话应该改成：哲学家不是天上掉下来的。总之大意是，哲学家是时代的结果。
... 继续阅读 »法国高考改革中的哲学课
今年以来，法国报纸总是在谈高中改革。看多了这些信息，我不免想来总结一下。从19年暑假开学起，高一、高二的学生将进入全新的课程安排。到2020年，高三学生的课程随之更改。在他们毕业时，即2021年，新高考开始实施。
这次改革有两个目的，一是尽量分散考试的时间分布，不让高考所有科目考试集中在一起给考生太大压力，二是简化高中公共课和专业课的结构。所以最大的变化是，第一，在学生的总成绩中，平时成绩占比升至40%；第二，法国高中不再像以前一样从高一就分成文科、社会经济、理工三个大的门类，以后，高一学生上同样的公共课，同时选修少量的古文或艺术、体育课和基础技能课，高二学生（从今年开始）只需要在公共... 继续阅读 »